补上一堂“生命教育”课

2010-07-09 11:27:30

山东省荣成市第二十八中学 杨震

日前,河北保定市一名年仅16岁的女孩从6楼跳下,自杀身亡。据悉,该女孩是一名初三学生,平时成绩不错。在她自杀之前,因为  

一次模拟考试没有考好,被家人责骂了很长时间。

某少年儿童研究机构近期一项调查表明,青少年自杀事件有呈上升的趋势。令人痛心的是,这些孩子多数是有上进心、自尊心强的孩子。

很多家长在教育孩子时,忽视了对孩子健康人格的培养,只关心孩子的生活和学业,而对他们的心理健康没有引起足够注意,这对孩子的成长是极为不利的。中小学生处于特殊的心理阶段,他们看问题理想化,容不得半点阴影,心理承受能力低,意志力极其脆弱,面对困难和挫折时,无法自我排遣和释放,又不能以足够的勇气直面,往往一点小小的矛盾和打击就会酿成悲剧。一项最新调查显示,我国30%左右的中学生存在心理异常表现。

因此,学校和家长都要加强对中小学生的心理素质教育,增强他们对挫折、困难的适应力和承受能力,学会以坚强的意志,去驾驭生活,成为社会需要的强者和栋梁。可以通过不同形式,对他们进行生命教育、挫折教育。一要教育孩子正确认识挫折,使他们懂得,对人生而言,挫折是不可避免的,只是程度不同而已。挫折能磨炼意志,使人更快成熟。二要多和孩子交流,给他们一个倾诉、宣泄的渠道。老师和家长要善于倾听孩子们心中的委屈和烦恼,让他们能一吐学习上的压力、日常生活中的烦恼、人际交往中的冲突,通过释放达到心理平衡。三要创设情境,让他们接受挫折锻炼。现在的孩子基本上处于家庭、学校的两点一线上,生活环境单纯。在这种情况下,孩子们对挫折没有了免疫力。所以,学校和家长要创设一定的挫折情境,让学生感受挫折,领略生活的艰辛和社会的复杂,通过转移、升华、补偿、自我安慰等方式,学会靠自己的力量走出挫折,从而锻炼、培养他们抵御挫折的能力。


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